Crianças japonesas tornaram-se também um problema social abrangido padrões acadêmicos. OCDE publicado no final do ano passado (OCDE) do "Programa de Avaliação Internacional Student Assessment (PISA)" Assim também mostrou sinal de recuperação. 65 países na região, "a compreensão da leitura" oitavo no campo da "alfabetização matemática (força aplicada)" 悩み , ou "alfabetização científica" e os resultados quinto em nove tem sido melhorado ao longo dos últimos Ministério tem grandes esperanças. O que o Japão pode retomar a realização de classe mundial. (Sugawara Shintaro)

■ ... ou estagnação acadêmica ou até dois avaliação separada

"O rendimento escolar está acima", "Nós apenas estamos estagnados." O resultado foi publicado em dezembro passado no PISA www.newed.info , a reação dos educadores foram divididos em duas partes.

Muitos especialistas do ministério e do Conselho Central para a Educação, dado um resultado positivo.

"É o resultado de iniciativas como a taxa de matrícula crescentes. Took uma parada para o declínio no desempenho escolar das crianças"

"O Japão está ficando melhor realização"

A cada três anos a partir de 2000 ano lectivo testados 15 薬剤師 求人 宮城 , PISA tem sido comparado em cada país ou região. Compreensão de leitura japonesa, habilidade matemática e de aplicação 医師 求人 , que tinha diminuído de classificação anterior, em todas as três áreas da ciência e habilidades aplicadas 大阪の転職サイトお得な , isso é uma inversão em 2009, e ranking para cima. Este resultado foi relatado em diversas conferências 看護師 求人 , como no final do ministério e conselho, aos olhos de muitos especialistas e funcionários do ministério tem sido afetada por queda padrões acadêmicos é "boa notícia" É como o reflexo.

Em particular 看護師 求人 , o impacto de um grande crianças no Japão, ranking "fraco" para cima e habilidade de leitura tem sido considerado.

Na semana passada, mas uma em 2003 14 e # 15 em 2006. Uma vez que ele sobe para nono, e ele voltou para a mesma categoria em 2000.

"Se você estão se concentrando em melhorar o desempenho dos compreensão da leitura que da última vez, bom"

Administração Educacional Top, congratulou-se com um ardente ministro Yoshiaki Takagi também deixar ir.

No entanto, por outro lado, especialistas 少 Nakunakatta educação advertem os resultados.

■ classificar-se na faixa de erro de Ciências Matemáticas

"Rank Os japoneses" entre os "têm estado estagnados"

O Presidente destacou que este é Jin Akiyama de Tokai University Desenvolvimento Educacional Laboratory.

De fato, a compreensão da leitura, mas são até comparados com os rankings anteriores, quando comparado com a mesma posição em 2000. Força foi aplicada matemática e problemas científicos e mergulhou a partir da classe superior, mas mais para cima em ascensão, por isso "Ressurreição" e dizem que os resultados foram. Aplicada poder matemática em 2000 ficou em primeiro lugar em nove anos atrás, a ciência aplicada habilidade foi classificada por dois anos consecutivos 00,03.

É apenas uma posição acima, realmente não podia fazer muito sentido.

"O ranking é de um vigor no domínio das aplicações matemáticas e científicas estão satisfeitos, na verdade estatisticamente dentro da margem de erro. Tende a melhorar o desempenho acadêmico, mas certamente eu acho, ainda acho"

A autoridade do ministério disse, falando isso. PISA é agora 34 países membros da OCDE, países não-membros em 31 regiões, foi realizado testes em cerca de 47 milhões de pessoas, posto não é calculado, no total, não são simples.

PISA é, ao invés de 470 mil pessoas sofrem o mesmo teste, como ele funciona é feito para além alocar tempo suficiente apenas para testar 6,5 horas no valor de problemas de teste. Nacionais e regionais rankings são baseados nos dados, estimou que o percentual médio de acertos gerais para cada país ou região para 6,5 ​​horas será anunciado em média, ajustada de modo que cerca de 500 pontos mais . A diferença ocorre no processo de ajuste é estimada para um curso.

Além disso, o percentual de respostas corretas por problema tendência real que parece estar a mudar significativamente. Outro funcionário do Ministério disse isso.

"Porque a cultura e estilo de vida são países muito diferentes, dependendo da questão do PISA, um teste pode ser mudado significativamente insatisfatório. Este problema tem sido a perguntas sobre os telefones celulares na compreensão da leitura, esta Japão datte países e é amplamente utilizado como portátil, não é país, você deve entender completamente diferente "

■ cerne do problema "não está acostumado a estudar" O quê?

Mas uma coisa é clara. Que, na classe mundial do Japão, que ainda 及 Banai.

Japão tem há vários anos "educação relaxado" para esclarecer o desvio de rota, têm vindo a trabalhar em medidas para melhorar o desempenho acadêmico. Reviveu teste realização nacional, bem como iniciativas nacionais, tais como o aumento da quantidade de progresso no ensino em sala de aula, o ensino de conteúdo, "quantidade" irá reforçar a sua tem. Ainda assim, alcançar o nível superior do PISA. Por quê?.

"Não há hábitos de estudo em crianças. Esta é a questão do estilo de vida como o esforço"

Akiyama, diretor de causa suficiente acadêmica estender-se salientar que maneira. Além disso, não só o hábito de estudar "," Por quê? "" Por quê? "Perguntas e pensar por si mesmo sobre o assunto eu acho, importante perceber que alguém com um conclusões convincentes na minha cabeça", também observou ser.